東京・新宿区若松町に、韓国の教育課程を基礎に小・中・高の教育を行う東京韓国学校があります。
韓国語の正式表記は「동경한국학교」。1954年に26人の児童・生徒から始まり、70年以上にわたって東京の在日韓国人社会と韓国から来日した家庭の子どもたちを受け入れてきました。
東京には「東京朝鮮中高級学校」もあります。どちらも朝鮮半島にルーツを持つ子どもの民族教育と関係しますが、成立の歴史、運営主体、教育課程、文化活動は異なります。戦後の民族教育が異なる学校体系へ発展した過程をたどると、両校の違いが具体的に分かります。
東京韓国学校とは？
東京韓国学校は、東京都新宿区若松町2-1にある韓国系の学校で、初等部、中等部、高等部を備えています。韓国教育部の在外教育機関ポータルでは、1954年4月26日開校、韓国政府の設立認可は1962年3月16日、日本側の現地設立認可は1955年2月3日と記録されています。
日本では東京都の認可を受けた各種学校です。民団の学校一覧は、設置者を「学校法人東京韓国学院」と記載しています。一方、韓国では教育部が認可する在外韓国学校で、2026年3月基準の韓国教育部一覧にも東京韓国学校が掲載されています。
日本の各種学校と、韓国の在外韓国学校という二つの制度に位置づけられていることが、学校の特徴を理解する出発点です。
なぜ東京に韓国学校ができたのか
東京韓国学校が開校したのは1954年4月26日です。学校副校長・이훈우（イ・フヌ）がまとめた70周年史によると、1953年11月、在日本大韓民国民団が東京への韓国学校設立を決定し、1954年1月に設立期成会が組織されました。駐日韓国代表部、民団、在日韓国人社会が協力して開校準備を進めました。
開校時は初等部17人、中等部9人の計26人、教職員10人でした。場所は現在と同じ若松町で、当時民団中央本部が使用していた施設を利用しました。1955年2月に東京都から各種学校として認可され、1956年に高等部を設置。1962年3月には韓国政府から小・中・高を備える在外韓国学校として認可されました。
1993年11月には付設土曜学校が始まり、東京韓国学校に通わない在日コリアンの子どもたちにも韓国語、歴史、文化を学ぶ場を広げました。
戦後の民族教育と二つの学校体系
1945年の日本敗戦と植民地支配の終結後、日本各地で朝鮮半島出身者による民族教育が始まりました。その後、朝鮮半島の分断と在日コリアン社会の組織的な分化が進みます。
東京朝鮮中高級学校は1946年、戦後直後の朝鮮人民族教育の流れから生まれました。東京韓国学校は1954年、民団、駐日韓国代表部、在日韓国人社会の協力によって開校しました。戦前から戦後にかけて東京の在日コリアン社会が形成された経緯は、東京のコリアンタウンと在日コリアン集住地の歴史でも紹介しています。
東京韓国学校では何を学んでいる？
東京韓国学校は韓国の正規教育課程を基礎にしながら、日本で暮らし、日本と韓国の双方への進学に対応する教育を発展させてきました。2024年の70周年史では、韓国語、日本語、英語の3言語教育が学校の教育上の特徴として説明されています。
K班とJ班
中・高等部ではK班とJ班を運営してきました。2025年度の募集要項では、J班は日本教育課程、K班は韓国教育課程で授業を行うと明記され、中等部・高等部の双方で募集が確認できます。日本と韓国の進学先に対応する仕組みが学校内部に組み込まれています。
英語イマージョン教育
学校が長く力を入れてきた教育の一つが英語イマージョン教育です。70周年史では、英語を教科として学ぶだけでなく、英語環境の中で学習する教育プログラムが学校の特色として紹介されています。2024年時点でも、韓国語・日本語・英語の3言語教育と英語イマージョンが継続的な教育プログラムとして説明されています。
韓国史と民族教育
韓国史も民族教育の重要な要素です。이경훈（イ・ギョンフン）の2016年論文「재일한국학교의 ‘한국역사’ 교육 실태와 개선 방안」は、生徒への調査と担当教師への聞き取りをもとに、韓国語、韓国史、伝統文化の教育と民族的アイデンティティの関係を分析しています。同時に、日本で生まれ育つ世代の増加を踏まえ、日本社会で生活する在日韓国人の経験を教育内容に反映する課題を論じました。
정희영（チョン・ヒヨン）の2024年研究「한국 정부의 재외국민교육목표와 재일한국학교 정체성 함양 교육 – ‘재일본한국인교육연구대회’ 60년의 통찰-」も、1964年から続く教育研究大会の資料を通して、在日韓国学校のアイデンティティ教育の変化を検討しています。
東京朝鮮中高級学校とは何が違う？
| 比較 | 東京韓国学校 | 東京朝鮮中高級学校 |
|---|---|---|
| 開校 | 1954年 | 1946年 |
| 所在地 | 新宿区若松町 | 北区十条台 |
| 歴史的な成立母体 | 民団、駐日韓国代表部、在日韓国人社会 | 戦後直後の朝鮮人民族教育運動 |
| 日本での位置づけ | 各種学校 | 各種学校 |
| 設置・運営 | 学校法人東京韓国学院 | 学校法人東京朝鮮学園 |
| 韓国側の位置づけ | 韓国教育部認可の在外韓国学校 | 韓国教育部の在外韓国学校ではない |
| 教育課程 | 韓国教育課程を基礎にK班・J班などを運営 | 独自の民族教育課程 |
| 学校で使う主な呼称 | 韓国語 | 朝鮮語・ウリマル |
| 歴史的な関係 | 民団・韓国政府 | 朝鮮総聯 |
両校は日本では各種学校という共通点を持ちますが、成立史、運営体系、教育課程、言語の呼称が異なります。東京朝鮮中高級学校については、朝鮮学校とは？東京朝鮮中高級学校と文化祭「アンニョンハセヨ」を初心者向けに解説で詳しく紹介しています。
박경란（パク・ギョンラン）の2021年論文「재일동포사회에 있어서의 민족무용 교육의 현황: 동경한국학교와 조선학교의 사례를 중심으로」は、両校の民族舞踊教育を比較しています。東京韓国学校では指導者の裁量を生かした韓国舞踊教育と世代感覚を反映した創作活動、朝鮮学校では体系的な基本舞踊教育が行われていると分析しています。
東京韓国学校の文化祭はどんな行事？
東京韓国学校では、中・高等部の文化祭が学校行事として行われています。生徒が企画や発表に関わり、授業、クラス活動、部活動で取り組んできた内容が舞台や展示に現れます。2026年度の通常文化祭について、公開資料で確認できていません。
舞踊や音楽と民族教育
歌、踊り、音楽などの文化活動は、韓国語、韓国史、韓国文化を学ぶ民族教育とつながっています。民族舞踊については韓国語学術研究でも、学校教育と校外行事の双方で役割を持つ活動として分析されています。普段の授業や部活動で学ぶ文化が、文化祭では舞台発表として現れます。
学校文化祭と外部の韓国文化イベント
東京韓国学校を会場に、学校文化祭とは別の韓国文化イベントが開かれることもあります。学校の通常文化祭、周年行事、外部団体の文化イベントは主催と目的が異なるため、個別の行事として確認する必要があります。
2024年の70周年記念文化祭
2024年4月25日、東京韓国学校は開校70周年記念行事を開催しました。通常の中・高等部文化祭とは別の、70周年を祝う全校規模の特別行事です。韓国語報道では、生徒、保護者、教職員、来賓など約1600人が参加し、記念文化祭はサムルノリの演奏で始まったと報じられています。
初等部では校章のパズルや学校をテーマにした絵、合唱、表現活動、ダンスなどを実施。中・高等部では中学1年生の合唱、中学2年生のコップを使った打楽器演奏、ダンス部の発表、中学3年生の合唱、高校生のパフォーマンス、全体合唱が行われました。
2025年の中・高等部文化祭
基礎資料では2025年11月1日の中・高等部文化祭「Freesias」が示されていましたが、正式名称・開催日・具体的プログラムの公式情報は確認できませんでした。
文化祭から見る東京韓国学校
東京韓国学校の文化活動には、韓国語、日本語、英語の言語教育、日本と韓国の教育課程への対応、韓国史や伝統文化を学ぶ民族教育が重なっています。音楽や舞踊、クラス活動、部活動の発表は、日常の学校教育が舞台や展示へつながる場です。
東京朝鮮中高級学校の文化祭「アンニョンハセヨ」と比べると、同じ東京の在日コリアン教育でも、学校の成立史、教育課程、文化継承の方法、行事の性格が異なることが分かります。
参考資料
- 韓国教育部・在外教育機関ポータル「동경한국학교」
- 韓国教育部・在外教育機関ポータル「2026年3月基準 在外韓国学校一覧」
- 在日本大韓民国民団「各級韓国学校」
- 이훈우「[해외기고] 동경한국학교 70년①, 민족교육 위해 1954년 26명 학생으로 출범」
- 이훈우「[해외기고] 동경한국학교 70년⑥, 영어 이미전(몰입) 교육의 성과」
- 이경훈「재일한국학교의 ‘한국역사’ 교육 실태와 개선 방안」
- 박경란「재일동포사회에 있어서의 민족무용 교육의 현황: 동경한국학교와 조선학교의 사례를 중심으로」
- 정희영「한국 정부의 재외국민교육목표와 재일한국학교 정체성 함양 교육 – ‘재일본한국인교육연구대회’ 60년의 통찰-」
- Global Korea「동경한국학교 개교 70주년 기념 행사 개최」
